孩子在手作課上捏不好、跟不上步驟，甚至受挫後放棄，老師該如何引導？兒童手作教學除了傳授創作技巧，也需要思考活動難度、示範方式與孩子的操作經驗是否相符。
以黏土創作為例，同樣一個搓圓、塑形的步驟，不同孩子可能需要不同的示範方式與練習時間。作品尚未完成、反覆詢問或中途放下材料，都是值得進一步了解的課堂情境，不宜僅憑一次表現，就替孩子貼上「沒耐心」或「不配合」的標籤。
談到如何將學習差異納入手作教學，Vivi才藝工作坊的Vivi老師介紹，黏土師資培訓除了創作技巧，也將課堂帶領與孩子的操作過程列為學習重點。老師需要思考的，包括步驟是否清楚、難度是否合適，以及什麼時候該提供協助、什麼時候可以讓孩子再試一次。
以孩子反覆詢問同一個步驟為例，Vivi老師說明，教學者可以先確認孩子是否看清楚示範、理解指令，或需要把動作拆得更細，再調整提示方式。面對中途放下材料的孩子，也可以透過詢問與觀察，了解他在哪個環節遇到困難，再決定如何引導。
基於這些教學情境，工作坊的師資培訓結合專業黏土講師與職能治療師，開發獨家雙師授課並搭配小班制，就是要讓學生更深入探討教學問題該如何解決，從創作教學及兒童發展的不同觀點，討論課堂中可能遇到的狀況。課程透過教學影片與情境討論，帶領學員學習步驟拆解、課程節奏安排、挫折引導及親師溝通。
Vivi老師也將「保留孩子自行嘗試的空間」納入課程重點。當孩子的作品與示範不同時，老師可以先了解他的想法，再決定如何協助，讓教學兼顧技巧學習與個人表達。
對準備投入兒童手作教學的學員而言，這項培訓希望帶來的，是「自己會做」外，更進一步走向「能夠帶領孩子學習」的能力。透過觀察、示範與適當提示，讓不同操作經驗的孩子，都能找到參與創作的方式。
課程內容與報名資訊，可至Vivi才藝工作坊課程頁查詢。
Vivi老師｜Vivi才藝工作坊負責人
具財團法人精英文教事務基金會第43屆兒童發展師認證，教學與創作經歷涵蓋飯店、文化場館及百貨商場活動，並曾舉辦黏土個展與師生聯展。
教學重視清楚的步驟示範、適切引導與個人創意，陪伴學員從認識材料、練習技法，到完成具有自己特色的作品。
專業認證
財團法人精英文教事務基金會認證第43屆兒童發展師
活動與教學經歷
- 喜來登飯店｜暑期黏土活動
- 鐵道博物館｜兒童節活動
- 故宮南院｜「一麵之緣是兔還是貓？」年節活動講師
- 誠品生活 R79｜聖誕活動
- 新光三越南西店｜聖誕活動
