臺北市教育局面對氣候變遷加劇與水資源日益緊張的全球挑戰，環境永續已成為當代社會無法迴避的市政府重要課題。教育局說，為呼應 2050 淨零排放目標，臺北市學校環境教育中心（以下簡稱環教中心）辦理「2050 地球守護：環境教育淨零行動」冬令營，共計辦理五場次，透過多元且具層次的課程設計，引導學員從理解、體驗到實踐，逐步培養永續素養與行動能力。
教育局說，此次冬令營結合人工智慧應用與未來校園想像、居家淨零生活實踐、香草五感體驗及水資源與文明發展等多元主題，規劃具系統性的學習活動。課程以互動實作，引導學員理解水資源循環歷程，認識人類文明與河流環境之間的關聯，進一步建立水環境破壞後修復不易、資源需公平使用的永續觀念。
藉由香藥草五感體驗，促進學員將自然保育、身心照顧與友善環境的平衡理念，落實於日常生活之中。營隊中亦引導學員以「未來行動者」的角色，認識臺灣面對的淨零挑戰與減碳路徑，透過校園樹木碳匯實測及人工智慧分析，培養以科技回應環境議題的能力，並將低碳概念轉化為可執行的居家淨零行動，深化環境教育與政策目標的連結。藉由香藥草五感體驗，促進學員將自然保育、身心照顧與友善環境的平衡理念，落實於日常生活之中。
參加「青草保健小學堂與香草球 DIY」課程，來自雙蓮國小的葉芯妤同學及李知柔同學分享：「印象最深刻的就是去馬明潭生態園區親自接觸各種植物，因為爸爸會常常帶我們去爬山，對能在大自然中探索香草感覺特別享受。」「雖然香草球在製作過程中手很痠、綑綁不起來，但整體活動很好玩，而且要帶回家幫爸媽按摩。」
而在「淨零行動隊：一起解鎖 2050 的永續任務」課程中，就讀中崙高中的劉品毅同學表示：「參與營隊的動機之一是希望延伸學校 SDGs 相關課程的學習，豐富自己的學習歷程檔案。」他分享，這次參加營隊才實際體驗樹高測量，操作過程中因樹木高度較高、測高桿不易控制而具挑戰概念，以及人工智慧在環境學習中的應用方向性，讓他體認到環境數據取得並非易事。在知識層面上，他也進一步瞭解到學校較少著墨的「碳匯」概念，以及人工智慧在環境學習中的應用方向。
中崙高中的劉品毅同學分享，這次參加營隊才實際體驗樹高測量，操作過程中因樹木高度較高、測高桿不易控制而具挑戰概念，以及人工智慧在環境學習中的應用方向性。
臺北市學校環境教育次冬令營，期許學員不僅理解環境議題的知識，更能在親身體驗與實作過程中，將「淨零」內化為日常生活的具體行動，為邁向 2050 淨零目標奠定基礎。未來，環教中心也將持續規劃多元化的環境教育課程，引導學生認知環境議題與自身行動之間的連結，培養能思考、也能實踐的地球守護者。臺北市學校環境教育次冬令營，期許學員不僅理解環境議題的知識，更能在親身體驗與實作過程中，將「淨零」內化為日常生活的具體行動。
